各位领导、各位专家、老师们：

　　我校《经典诵读在小学课外活动中实施策略研究》课题，经省教育厅批准，以黔教办科[2008]285号文件下发，被列为26个重点科研项目之一，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师作汇报如下：

　　一、选题的依据和背景

　　弘扬中华文化，开展经典诵读，是改革开放的必然结果。

　　胡锦涛总书记说：“大力发扬中华文化的优秀传统，大力弘扬中华民族的伟大精神，使中华民族的优秀文化成为新的历史条件下鼓舞我国各族人民不断前进的精神力量。”

　　《中华人民共和国教育法》第七条明文规定：“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类发展的一切优秀成果。”

　　2006年9月中共中央办公厅、国务院办公厅发布《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中提出“将在中小学开设传统文化课程，在中学语文课程中增加传统经典范文、诗词的比重，在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词，传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。”

　　2008年5月5日第55期《教育部简报<增刊>》报导了中央宣传部、中央文明办、教育部、文化部，国家语委六部委在传统节日（清明节）开展的“中华经典诵读活动”和诗词歌赋创作活动。《简报》“希望在各中小学大力开展经典诵读活动，弘扬中华文化。”

　　据中国新闻网报导，到2008年5月6日，我国已经在60多个国家办了243所孔子学院，并且正以平均每四天成立一所的速度增加，估计到2010年全球将会有500所孔子学院。国内，据中国青少年发展基金会中华古诗文经典诵读工程全国组委会统计，自该会1989年启动读经活动以来，读经的人数逐渐上升，2002年达340余万人，2007年已突破600万人，加上其他途径开展的诵读活动，至今估计已超过1000万人，在这1000万人的背后，至少还有300多万家长和老师。近年来，不少地方的教育部门和学校因势利导，将在民间开展十余年的诵读经典活动，逐步纳入学校与教育的轨道，出现了国学回归学校教育的新趋势。孔孟之乡的山东省莱西市、水县等地，将诵读儒家经典和国学启蒙、作为政府行为纳入了中小学教育的体制循环。

　　北京第四中学、陕西师范大学附属中学、湖北仙桃市仙源学校等高级中学，在国学与高中教育，国学经典与文科教学等方面，进行了有成效的探索与实践。

　　北京的一耽学堂，推动160多所大学的学生社团，通过“”晨读”、“讲座”和义工服务等形式，开展普及国学、弘扬中华文化的活动。

　　我省在省儒学研究会的推动下，据不完全统计，已有近10万儿童开展读经。其中，凯里、赫章等地开展得较好，凯里有几个县的部份学校己开展经典诵读。

　　弘扬中华文化、继承民族精神、教育优良品德，是新形势的必然和需要，我们的选题就是在上述理论依据和背景下形成的。

　　二、选题过程。

　　《四书》、《五经》等典籍是中华民族的宝贵财富，是中国人文化生命的不竭源泉，孙中山先生说：“我们中华民族有着世界上最为丰厚的为人处世、道德修养方面的文化资源。”儒学就是人学，它要解决的是人心、人性、人伦、人道、人际、人物（人与物）、天人的问题，主张和谐秩序。读经所为何事？首先是学做人，做一个对得起天地良心堂堂正正的人，提升人文素质应为教育的第一要义，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”，然后才能对家庭、社会、国家、民族作出贡献。

　　小学阶段的读经，主要开展的是“蒙学经典”教育，《弟子规》、《三字经》等就是很好“蒙学经典”教材。2007年3月，在贵州省儒学研究会的帮助下，我校在一年级新生中首先开展“蒙字经典”《弟子规》的诵读活动，得到了安顺市西秀区教育局领导的支持，在社会上造成影响。我们是利用课外活动的时间开展这一活动的，今年，又在一年级新生中继续开展，《弟子规》虽仅有一千零八十字，三字一句，但它集中浓缩了古代经典《论语》《孟子》《礼记》等中的精粹之句，言简意赅，为人的基本大道——孝悌、亲仁爱众，以及有言行举止、饮食起居、待人接物、读书交友等，都有极其明确的教诲规定。一年半以来，在开展诵读的小朋友中收到良好效果，行动上、言语上都能表现出来，家长的反映也很好。

　　在安顺市小学开展经典诵读，我们是第一家，得到了上级主管部门的重视，上报到省教育厅，2008年贵州省基础教育省级立项科研课题90项，其中重点课题26项，我校报送的课题《经典朗诵在小学课外活动中实施策略的研究》成为26个重点科研项目之一，这说明了上级对经典诵读的支持，也是对我们的巨大鼓舞，使我们更有信心开展好经典诵读的工作。这就是我们选题的简单经过。

　　三、选题内容

　　我们的选题是《经典朗诵在小学课外活动中实施策略的研究》其中内容就是经典诵读。但前段时间，我们主要是要一、二年级中进行，读的是《弟子规》，今后，准备扩大到高年级（因在校高年级的学生也没有读过《弟子规》），并应用现有的贵州省儒学研究会赠送的《儿童文化启蒙读本（1）》，在高年级中开展《大学》、《中庸》的诵读，计划《弟子规》、《大学》、《中庸》分两年读完，要求能达到背诵

　　四、课题实施计划和安排

　　1、抓好教师培训。由于历史原因，许多教师对经典是不熟悉的，我们准备以自学和集体学习的方式，给老师以培训，邀请贵州省儒学研究会的专家讲行专题讲座。

　　2．明确规定任务。2008年熟读《弟子规》，2009年熟读《大学》、《中庸》（具体情况依年级进展有所不同），每周应用一至二节课外活动时间争取多种形式，引导学生背诵，同时，家长配合，让学生在家中每天朗读20分钟。

　　3、每月月末，学校课题组召开课题进行状态的研讨会，各班组织一次诵读交流活动，表彰先进，让活动更好地开展。

　　每学期结束前，学校举行一次诵读活动，各班组队参加，表演经典背诵（齐背、抢背、接龙背等），演讲，演唱等，造成校内经典诵读的热烈气氛。

　　5、活动邀请部分家长参加，并采用问卷、访谈的方式，收集资料，为课题的研究总结经验和成果。

　　五、课题研究的保障条件

　　1、经典诵读已得到学生家长的支持，已引起社会的关注。

　　2、争取得到安顺市、西秀区教育局进一步支持，给予一定的经费（省教育厅已初步给了两千元），并争取教育科研部门的相关业务指导。

　　3、学校给予一定的经费投入。

　　4、贵州省儒学研究会已赠送我校《儿童启蒙读本（1）》1000册，请省儒学会继续给予支持，需要时请儒学会专家进行专题讲座对教师进行培训。

　　5、我校开展经典诵读活动已一年半，初步积累了一些经验，掌握了一定方法，为此项课题的研究和实践已打下一定的基础。

　　六、课题的预期成果

　　1、通过经典诵读，使我校少年儿童热爱祖国优秀传统文化，与经典同行，与圣贤为友，明德懂礼，养成生活、学习以及待人接物的　　良好习惯，读圣贤书，立君子品，做有德人。

　　2、营造学校诵读经典的良好气氛，使班风、校风更加纯正，让孩子更优秀、让家庭更幸福，让社会更和谐。

　　3、在课题进行中，对理论与实践进行归纳、提炼，进行经验总结，提供给上级有关部门，以便对小学诵读经典的推广作出示范。

　　4．通过此课题的开展，使我校教师在经典诵读中也受到传统文化的蕙陶，热爱并熟悉中华经典。鼓励老师们写出具有一定水平的研究报告和学术论文，争取在省级以上的报刊发表。

　　各位领导，各位专家，各位老师， 我们的工作仅仅是开始，需要研究解决、实践的问题很多，希望能得到大家的支持和帮助，使我们的课题开展得更好。谢谢！

　　附课题组成员名单：

　　组长：高加佑

　　副组长：杜静 齐新华 冯少青 陈开云 苏亦兵 林为洋。

　　执行组长：杜静 陈开云 陆敬明 苏亦兵 林为洋

　　成员：苏明兰 王丽 候一平 刘少兰 谢欣贤 马丽娟 舒羽 高钰 胡四平 朝萍 魏灵玉 甘芳琼 阮家云 周忠朝 詹建华 龙新卫 黄莺 雷敬红 李欣 张春 沈芸 张学勇 杨建

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　安顺市第七小学

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二OO八年九月二十七日