近日，为贯彻落实贵州大学“新时代立德树人工程”，推进“书香浸润，典耀溪山”读书系列活动，中国文化书院协助校图书馆举办以“诗韵春华，经典咏传”为主题的《诗经》诵读雅集。根据组委会安排，中国文化书院刘青衢博士负责选取《诗经》篇目，并指导学生完成在活动现场的诵读展示。

  3月26日至29日，中国文化书院内，鸟语花香，春意融融，一场以《诗经》为媒的讲习正在悠游涵泳中展开，刘青衢博士对承担此次诵读任务的9名同学进行了反复而细心的指导。据悉，被选为诵读篇目的诗歌有7篇，分别是：《关雎》《葛覃》《桃夭》《草虫》《相鼠》《凯风》《鹿鸣》，诵读形式是每首诗先用普通话朗读一遍，再用古调吟诵一遍。刘青衢博士的指导包括思想情感解读、吟诵曲调训练和表情动作设计等几个方面。

诗有文情，有声情，刘青衢博士说，吟诵要做到以声传情，声情并茂，首先要准确理解诗歌的思想情感内涵。《诗经》作为中国传统文化的大经大典，不仅可从现代学术分科以后的文学、史学和哲学角度解读，更要从传统经学的层面解读，才能把握精华。尤其是《诗经·国风》里的不少作品，表面看写的是爱情、婚姻、家庭等生活琐事，实则背后蕴含了深刻的政治和教化意图。

结合当代大学生的学习与生活经验，刘青衢博士介绍说，古先圣王以诗书礼乐造士，希望“陈情欲以歌道义”，在日常生活中涵养人的德性，转移社会风气。现代人常乐于言说其中优美的古典爱情，而忽略了深沉的情理交融的文明底蕴，对于完整接受经典教育和传承文化是不够的，需要补齐。同学们对此深表认同，由此升华了对《诗经》历史文化背景和思想情感内涵的理解。

《诗经》章句对仗工整，语词每有重复，若不加以变化，便易表现得单调。结合诗歌文本，刘青衢博士给同学们详细分析了每一首诗歌思想和情感的主题、结构和层次。他说，要注意重复背后的不重复，不变背后的变化，理解诗歌中的情感是错落有致而且层层递进的，再通过声音的起伏跌宕、抑扬顿挫将之细致、准确、全面地传达出来，才能触动人心，引发共鸣。

参加诵读的同学大都不是来自文学专业，不但对诗歌的思想情感了解较少，此前更未接触过吟诵，完全缺乏相关经验。为了帮助同学们尽快找到感觉，进入状态，刘青衢博士带领大家首先赏析了部分名家朗诵和吟诵的视音作品，直观感受何谓“以声传情、声情并茂”，让同学们迅速知道了要努力的方向和要实现的目标。同学们纷纷表示，深受震撼，值得学习。

吟诵作品中，《葛覃》《桃夭》《草虫》《相鼠》为女生独诵，《鹿鸣》为活动现场师生齐诵，开篇的《关雎》和尾篇的《凯风》为男女合诵。为了丰富表现形式，增强表现力度，除了声音上的轻重缓急，还要注意表情和动作的配合，尤其是男女合诵，更要有呼应和互动，使之和谐统一。刘青衢博士针对每篇诗歌的思想变化和情感节奏，为同学们一一设计了相应的表情、语气和动作，使得吟诵更加生动形象。同学们也会心一笑，乐在其中。

  经过一连四天的指导训练，同学们对《诗经》思想情感的理解更加深刻了，吟诵曲调的把握更加熟练了，表情动作的发挥更加自然了。同学们感到，这次练习不仅对即将正式举行的吟诵活动大有帮助，而且对未来继续深化中国传统经典的学习和实践也有长远的影响，可谓受益匪浅。

文：刘青衢 图：孙博阳

一审：王凤梅 二审：何茂莉 三审：段忠贤

编发：中国文化书院（阳明文化研究院）中华传统文化与贵州地域文化研究中心 办公室